公元前 5 世纪 - 至今 | 希罗多德·司马迁·兰克·布罗代尔 | 从叙事史学到新史学的文明记录
| 阶段 | 时间 | 特点 | 代表 |
|---|---|---|---|
| 古典史学 | 公元前 5 世纪 -5 世纪 | 叙事史学、道德教化 | 希罗多德、司马迁 |
| 中世纪史学 | 5-15 世纪 | 宗教史观、编年史 | 奥古斯丁、司马光 |
| 近代史学 | 16-19 世纪 | 科学史学、民族国家 | 兰克、吉本 |
| 现代史学 | 20 世纪 - 至今 | 新史学、全球史 | 布罗代尔、斯塔夫里阿诺斯 |
历史学研究领域
定义：历史的基本维度
意义：史学核心概念
应用：历史分期
定义：历史发生的场所
意义：地理历史维度
应用：区域研究
定义：历史记录载体
意义：研究基础
应用：史料考证
定义：对过去的理解
意义：史学核心任务
应用：历史叙事
| 理论 | 提出者 | 时间 | 核心内容 |
|---|---|---|---|
| 循环史观 | 古代史家 | 古代 | 历史循环往复 |
| 进步史观 | 启蒙思想家 | 18 世纪 | 历史不断进步 |
| 唯物史观 | 马克思 | 1859 | 经济基础决定上层建筑 |
| 科学史学 | 兰克 | 1824 | 如实直书、史料批判 |
| 年鉴学派 | 布洛赫等 | 1929 | 长时段、总体史 |
希罗多德完成《历史》，标志西方史学诞生，开创叙事史学传统
司马迁完成《史记》，开创中国纪传体史书，记录 3000 年历史
奥古斯丁提出基督教历史观，影响中世纪史学
司马光完成编年体通史，是中国史学巨著
吉本发表著作，以理性主义分析历史，开创近代史学
兰克提出"如实直书"原则，建立史料批判方法
马克思提出唯物史观，影响历史研究范式
布洛赫和费弗尔创办《年鉴》杂志，开创新史学
布罗代尔发表著作，发展长时段理论
计算机技术应用于历史研究，量化分析发展
全球史研究范式确立，推动世界历史教育
文化转向影响历史研究，微观史、日常生活史发展
后现代主义影响历史认识论，反思历史叙事
数字技术应用于历史研究，大数据改变研究方法
环境史成为重要研究领域，关注人与自然关系
内容：文明记忆、文化认同
意义：文化延续
应用：博物馆
内容：历史教育、公民素养
意义：人才培养
应用：学校教育
内容：外交历史、国际理解
意义：和平发展
应用：外交政策
内容：历史普及、文化遗产
意义：公众参与
应用：文化旅游
| 影响领域 | 说明 | 例子 |
|---|---|---|
| 政治学 | 政治史研究 | 制度变迁分析 |
| 经济学 | 经济史发展 | 长期经济增长 |
| 社会学 | 社会史研究 | 社会结构变迁 |
| 人类学 | 历史人类学 | 文化比较研究 |
| 文学 | 历史文学 | 历史小说、传记 |
"究天人之际，通古今之变，成一家之言"
"历史学的任务是如实直书"
"历史是长时段的结构变迁"
| 方向 | 内容 | 目标 |
|---|---|---|
| 数字人文 | 大数据、文本挖掘 | 改变研究方法 |
| 全球史 | 跨文明交流互动 | 超越民族国家 |
| 环境史 | 人与自然关系 | 可持续发展 |
| 医疗史 | 疾病、健康历史 | 理解公共卫生 |
| 情感史 | 历史情感研究 | 理解人类体验 |